Especialización de competencias docentes en la educacion media superior

ESPECIALIZACIÓN EN COMPETENCIAS DOCENTES 

La presente aportación está basada en un trabajo realizado por la profesora Patricia Woodward titulado  “ESPECIALIZACIÓN EN COMPETENCIAS DOCENTES” tomando como base de investigación al bachillerato Cobach plantel  #04  en los cabos B.C.S. donde ella labora desde hace 20 años impartiendo en su mayoria la materia de ingles.

La aportación de la profesora es de mucha importancia para mi formación profesional, pues después de su vasta experiencia en dicha institución y de un análisis arduo sobre la situación por la que esta atraviesa en estos momentos de crisis educativa y en todos los aspectos pudo sacar ciertas conclusiones que continuación resumiré de lo que el documento trata.

En el documento de investigación ya antes mencionado se muestran una serie de caracteristicas que contien el bachillerato haci como las deficiencias de esta, también se hace mencion de los diversos factores que intervienen en la zona y que dificultan el proceso enseñanza-. aprendizaje de los educandos, haciendo un importante incapie en la participación de los padre de familia, de las fuerzas publicas, de los docentes y directivos  y de la misma sociedad o circulo de amistades dode estan envueltos los jovenes.

como respuesta a estas deficiencias la profesora deficiencias la profesora Patricia Woodward realizo una serie de competencias  que  se deben desaarrollar en los educandos haci como las estrategias para llevarlas a cabo como lo son las web quest, las plataformas virtuales, uso de tecnologias para las diversas materias que estimulen el aprendizaje significativo de los estudiantes.

leer el docuemnto es de mucha importancia y un claro ejemplo de una investigación de campo, real, y de interés y preocupación por mejorar el nivel educativo de los estudiantes de nivel medio superior.

Evaluación educativa

¿Quién evalua la caliad de la educación en méxico y el mundo?

Antes de responder esta pregunta me gustaria definir que es la evaluación educativa, a continuación  definire el concepto:

Es laa etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables.

 

 

¿Para qué evaluar?

• Para que, con base en resultados, las autoridades educativas adopten medidas preventivas y correctivas sobre la educación.
• Para que la Secretaría de Educación diseñe nuevas estrategias para mejorar la calidad de la educación.
• Para lograr que los programas educativos se enfoquen en la consolidación de fortalezas y superación de deficiencias.

Prueba Enlace

Evaluación que aplica la SEP en planteles públicos y privados del país. Con ella se busca retroalimentar a padres de familia, docentes y alumnos sobre la calidad de la educación. ¿Qué evalúa?
Conocimientos y habilidades de los alumnos de tercero a sexto año de primaria y tercero de secundaria en las áreas de español y matemáticas, de acuerdo a los programas oficiales vigentes de los dos primeros bimestres del ciclo escolar.
¿Cuál es su objetivo?
Diagnosticar el aprendizaje de los alumnos con respecto a los programas educativos, para establecer criterios y estándares de calidad educativa en todo el país.

Prueba Excale

Consiste en pruebas de aprendizaje de gran escala, las cuales miden el logro escolar de los estudiantes de educación básica en distintas asignaturas y grados. Esta prueba es aplicada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) a través de las áreas estatales de evaluación. ¿Qué evalúa?
Las materias de español, matemáticas, ciencias naturales y ciencia sociales de los grados terminales de cada nivel escolar, es decir, tercero de preescolar, sexto de primaria y tercero de secundaria.
Adicionalmente se evalúa el tercer grado de primaria con el fin de evaluar segmentos de tres años escolares.
¿Cuáles son sus objetivos?
Dar un panorama general sobre el rendimiento académico de los estudiantes en los niveles estatal y nacional. La prueba también identifica factores que ayudan a explicar las diferencias entre los niveles de aprovechamiento.

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber. PISA saca a relucir aquellos países que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando así a establecer metas ambiciosas para otros países.

Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje. Cada una de las tres evaluaciones pasadas de PISA se centró en un área temática concreta: la lectura (en 2000), las matemáticas (en 2003) y las ciencias (en 2006); siendo la resolución de problemas un área temática especial en PISA 2003. El programa está llevando a cabo una segunda fase de evaluaciones en el 2009 (lectura), 2012 (matemáticas) y 2015 (ciencias).

Estas son algunas de las instituciones encargadas de evaluar la calidad educastiva de nuestro pais y el mundo.

competencias a desarrollar en EMS

A continuación se mencionarán las competecnias que se deben desarrollar en los alumnos en la Educación Media Superior:

1° CATEGORÍA: Se autodetermina y cuida de si mismo.
- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos.
- Es sencible al arte y participa en la apreciasón e interpretación de sus expresiones en distintos generos.
-Elige y practica un estilod e vida saludable.

2° CATEGORÍA: Se expresa y comunica.
- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes wn distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiadas.

3° CATEGORÍA: Piensa critica y relfexivamente.
- Desarrolla innovaciónes y propone soluciones a problemas apartir de métodos establecidos.
-Sustenta una postura personal sobre tema de intéres y relevancia general considerando otros puntos de vista de forma critica y reflexiva.

4° CATEGORÍA: Aprende de forma autónoma.
-Aprende por iniciativa e intéres propio.

5° CATEGORÍA: Participa con responsabilidad en sociedad.
-Participa y colabora en forma efectiva en equipos diversos.

6° CATEGORÍA: Participa con responsabilidad en sociedad.
- Participa con una conducta civica y ética en la vida de su comunida,méxico y el mundo.
-mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

GLOSARIO DE LA MATERIA

GLOSARIO:

EFICIENCIA: Capacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un efecto determinado.

EFICACIA: Capacidad de lograr el efecto que se desea.

VALORES: Convicciones profundas de los seres humanos que determinan su conducta.

CALIDAD HUMANA: Dignidad de sentirnos nosotros mismos y la humildad de reconocer que podemos ser mejores.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro organizado con al finalidad de formar personas educadas.

 COMPETITIVIDAD: Capacidad  de producir mejor que otros.

 CALIDAD: Grado en que un conjunto de caracteristicas inherentes cumplen con necesidades establecidas que pueden ser explicitas u obligatorias.

 GESTIÓN: Realizar dilegencias conductuales para el logro de propósitos, consiste en dirigir, ordenar, disponer u organizar.

 EFECTIVIDAD: Capacidad de lograr un efecto deseado.

CALIDAD EDUCATIVA: Se refiere a los efectos poitivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las perdsonas en su cultura. se consideran cinco dimenciones de calidad:
Filosofia.: Relevancia.
Pedagogía: Eficiencia.
Cultura: Pertinecia.
Sociedad: Equidad.
Economía: Eficacia.

DESEMPEÑO: Consiste en la realización de las funciones o roles propios de un cargo o de una ocupación con el maximo grado de satisfacción al cuncluir una tarea.

CURRICULO: Es la expresión pedagógica de los principios, fines u objetivos de la educación, organiza las capacidades , contenidos y actividades de manera global orgánica y flexible.

INSTITUCÓN: Son mecanismos de origen social y cooperación  que procuran normalizar el comportamiento de un grupo de individuos. 

Competencias de Alumnos y Docentes

Los Alumnos deben contar con tres conjunto de Competencias:

¿Que son las competencias? Movilizacion de conociemientos y actitudes en contextos especificos, conjunto de conociemientos y habilidades especificas transversales que debe eunir un titulado para satisfacer las exigencias d ela sociedad.




° Genericas: Son las que permiten comprender el mundo e influir en el, les capacitan  para aprender demanera autónoma a lo largo de sus vidas para desarrolar relaciones armonicas. las deben tener todos los estudiantes de Educacion Media Superior.

° Disciplinares:(Basicas y extendidas) Las competencias que requieren para su realizacion   conocimientos pero no se limitan a ellos. Son habilidades, actitudes y valores, conocimientos, teoricos y practicos.

°Profesionales: (Basicas y extendidas). Son las que se refieren a un campo del quehacer laboral, uso particular de competencias aplicado al campo profesional.

Los maestros deberan contribuir a que sus estudiantes contextualicen las competencias. 

RIEMS(Reforma Integral de Educacion Media Superior):  competncias a desarrollar:

1.-Aprender a Aprehender.

2.- Aprender a Hacer.

3.- Aprender a Ser.

Diagrama de Competencias.

4.-Aprender a Vivir Juntos.